Mendoza fue sede del Primer Congreso Provincial de Primera Infancia. A lo largo de dos días, profesionales con trayectoria a nivel nacional e internacional, promovieron un espacio integrador de reflexión, actualización académica e intercambio de experiencias sobre la educación infantil en Mendoza. En este marco, profesores de la Facultad de Educación dictaron talleres y charlas.

La decana, Gabriela Griffouliere, y el vicedecano Aldo Altamirano, participaron de la apertura del Congreso y del conversatorio inicial, moderado por el Ministro de Educacion, Cultura, Infancias y DGE, Tadeo García Zalazar. El encuentro, que contó con panelistas de la OEI y de la UNICEF, puso en el centro la importancia de fortalecer las políticas públicas para garantizar mejores oportunidades desde los primeros años de vida. "Es imprescindible fortalecer vínculos con la DGE por la necesaria articulación para el desarrollo de prácticas. La Facultad de Educación aporta en discusiones de políticas educativas, en la actualización científica y académica que la DGE necesita para la capacitación constante de sus docentes. Esto asegura que las estrategias aplicadas en las aulas mendocinas estén alineadas con las nuevas demandas del conocimiento y los desafíos de la nueva educación", señaló Griffouliere.

“Situaciones emergentes: del sentimiento de soledad a la respuesta institucional efectiva” fue una propuesta de formación y reflexión colectiva que llevaron adelante un equipo de investigación conformado por Marcela Mirchak, Celeste Daher, Carolina Agüero, Silvina Bascuñán y la decana, Gabriela Griffouliere. El taller abordó de manera participativa la brecha entre el marco teórico de protección de derechos de Niños, Niñas y Adolescentes y la práctica cotidiana en el aula.

​Durante la jornada compartieron experiencias reales, analizaron casos complejos basados en investigaciones recientes y construyeron estrategias para fortalecer el trabajo en red con organismos de protección externos. Para finalizar, sistematizaron las propuestas grupales en un mapa de buenas prácticas, reafirmando a la escuela y a sus educadores como el primer eslabón fundamental en la prevención y restitución de derechos.

Además, las profesoras Marcela Mirchak, Fanny Llobell y Vanina Calabretto presentaron la ponencia "La arquitectura del perfil del educador de la Educación Inicial", destinada a docentes de CEPI y Jardines de Infantes. La iniciativa explicó las transformaciones necesarias en la formación docente frente a los desafíos del siglo XXI en América Latina, promoviendo la inclusión, el trabajo interdisciplinario y el uso crítico de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje desde la primera infancia.

El trabajo expuso el proceso de actualización del plan de estudios del Profesorado Universitario de Educación Inicial, alineado con el Sistema Argentino de Créditos Académicos Universitarios (SACAU). Para su diseño, la comisión integró resultados de indagaciones del observatorio institucional junto con investigaciones educativas de alcance provincial, nacional e internacional, priorizando un enfoque centrado en el desarrollo integral de las infancias y las demandas del contexto actual.