Un taller sobre abordajes teóricos y metodológicos en la investigación didáctica permitió profundizar en el estudio del trabajo de enseñar y evaluar. Durante la jornada, a cargo del especialista en el tema, Octavio Falconi, los asistentes indagaron en la producción de conocimientos mediante el aporte de disciplinas como la pedagogía, la sociología y la antropología. El foco principal estuvo puesto en los dispositivos didácticos colectivos y las desigualdades socioeducativas que atraviesan los procesos de transmisión de contenidos en el sistema educativo.

La iniciativa fomentó el análisis de las condiciones materiales y simbólicas que configuran la vida en las instituciones escolares. Mediante el debate de casos y el uso de materiales audiovisuales, los participantes examinaron la relación entre las políticas educativas, los regímenes académicos y el puesto de trabajo docente. También hubo espacio para reflexionar sobre el oficio de estudiante y las prácticas de lectura, escritura y oralidad bajo enfoques históricos y socioantropológicos.

La dinámica de trabajo incluyó presentaciones de ejes conceptuales y la confrontación de puntos de vista sobre problemas de investigación vinculados a la gramática escolar y el conocimiento académico. El cierre de la actividad destacó la importancia de pensar la enseñanza como una tarea situada en territorios específicos.

Octavio Falconi y Jorge Asso estuvieron a cargo de la coordinación académica, La Secretaría de Investigación y Posgrado organizó el encuentro.