Objetivos

El objetivo general de la diplomatura es brindar una formación multidisciplinar de posgrado, en el marco del paradigma de derechos, a profesionales que realizan prácticas educativas en diversos contextos de encierro.

Como objetivos específicos de la diplomatura son:

• Actualizar los debates pedagógicos en torno a problemáticas concernientes a los diversos contextos de encierro desde la perspectiva de derechos.

• Articular las perspectivas legal y política respecto de las normativas vigentes en la educación en los diversos contextos de encierro.

• Conceptualizar las nociones de “cuerpos” e “identidades” que habitan en los diversos contextos de encierro.

• Identificar las posibilidades y limitaciones que brindan las instituciones de encierro en relación a los procesos educativos.

• Brindar herramientas metodológicas de intervención pedagógica.

Destinatarios

Cursado

Director/a

Docentes

Dr. Aldo Altamirano (FED-UNCuyo)

Mgter. Fabiana Böhm Carrer (FCPS/UNCuyo)

Esp. Noelia de la Reta (FED- FCPS/UNCuyo)

Dra. Graciela Viviana Granados (Universidad del Aconcagua)

Mgter. Elio Ponciano (FED- UNCuyo)

Esp. Cecilia Tejón (FED- UNCuyo)

Mgter. Francisco Scarfó (Universidad de La Plata)

Esp. Ludmila Azue (Universidad de Mar del Plata)

Dr. David Mangiafico (FD- UNCuyo)

Autoridades

Comité Académico

• Dr. Aldo Altamirano
• Mgter. Fabiana Böhm Carrer
• Esp. Noelia de la Reta
• Dra. Graciela Viviana Granados
• Esp. Cecilia Tejón

Programa de Estudios

La propuesta curricular general está dividida en cinco módulos de enseñanza que se desprenden de los ejes temáticos propuestos. A su vez, cada módulo admite la posibilidad de ser dictado como seminario individual de acuerdo a la metodología de trabajo que se ha seleccionado.

Eje I: Formación Pedagógica

Módulo: Educación y perspectiva de género en los diversos contextos de encierro

• Educación y Pedagogía. Educación Especial y Educación Social. Aproximaciones conceptuales y perspectivas teóricas.
• La educación como práctica para la libertad y la transformación social. Educación popular, equitativa y transformadora.
• Pedagogías críticas: El neoliberalismo como modelo civilizatorio.
• Pedagogías feministas, disidentes y perspectiva de género. Perspectivas decoloniales. Conceptualizaciones
  de poder y dispositivos pedagógicos.
• Nuevas modalidades educativas. Formación artística y laboral. Currículum real y oculto. Educación de jóvenes y adultos/as/es en contextos de encierro. Coordinación Nacional y provincial (CEBJA, CENS, PEUCE). Proyectos de extensión universitaria y programas socioeducativos en contextos de encierro

Eje II: Legal y Político

Módulo: Normativas de la educación en los diversos contextos de encierro

• Marco legal y político vigente en diversos contextos de encierro. Rol del Estado en la garantía del ejercicio de los DDHH
• Política Social y Planificación Socioeducativa
• La educación como derecho. Ley de Educación Nacional: aspectos y modalidades. Ley 24660, Régimen Progresivo de la Pena apartado educación. Reglas Mandela.
• Educación para la niñez y la adolescencia, normativa vigente y enfoque de derechos y protección integral. Ley 26061
• Reglas de Bangkok: especificidad de la educación para las mujeres privadas de libertad.

Eje III: Personas y diversos contextos de encierro

Módulo: Cuerpos e identidades en la Educación

• Construcciones y deconstrucciones. Sujeto, persona, identidad. Comunicación y voces, proyecto de vida, contexto social y comunitario.
• Los efectos de la privación de la libertad, diversos regímenes. Límites difusos del encierro, su extensión en el tiempo y las personas: individuo, familia, comunidad, trabajo, educación, etc. Libertad y autonomía.
• Mujeres, niñez y personas con discapacidad en el encierro.
• Acción socioeducativa e identidades: grupos, representaciones sociales, estereotipos, estigma, discriminación, prejuicio y marginalidad. Oportunidades de desinstitucionalización.
• Cuerpos en tensión: vulnerabilidades, violencias, consumos problemáticos, pobreza, exclusión, abandono, delito.

Eje IV: Instituciones de Encierro

Módulo: Entre la punición y lo educativo

• Educación e instituciones totales. Roles docentes, de una perspectiva del orden a una perspectiva crítica, impactos, condicionantes, limitaciones y oportunidades.
• Aportes de la Psicología, Genealogía del poder y la disciplina en las instituciones. Sujeción, control, patologización y despersonalización.
• dispositivos de selección y clasificación. Contextos de riesgo. Desigualdad social. Criminalización de la pobreza. Selectividad intra y extra muros.
• Posibilidades y condicionantes de la educación en los diversos contextos de encierro. Relaciones interpersonales. Recursos.

Eje V: Intervención pedagógica

Módulo: Inter-venir. La Praxis en los diversos contextos de encierro

• Debates y discusiones en torno a la intervención pedagógica.
• Construcción metodológica de intervenciones situada e histórica. Creatividad educativa.
• Rol y funciones del/a educador/a en diversos contextos de encierro. Ejes organizadores de la praxis.
• Antecedentes nacionales e internacionales de las prácticas culturales y expresiones artísticas.
• Herramientas educativas para la inclusión social, económica, laboral y cultural. Aprendizajes para la participación sociocultural. Grupos y desempeño de roles en las prácticas socioeducativas.
• Tics aplicados a la educación en los diversos contextos de encierro. Sistema de educación e innovación social.

La evaluación de cada módulo y/o seminario se realizará de manera procesual y formativa, con una instancia sumativa como aporte al trabajo final integrador.

Los módulos y/o seminarios se evaluarán con un trabajo final donde se ponga en diálogo la teoría propuesta y la propia práctica de los cursantes, de manera tal que el trabajo se vaya construyendo durante el cursado del módulo y ajustando durante el proceso. Dicho trabajo, a su vez, será un aporte para la elaboración del trabajo final integrador de la Diplomatura.

Contacto e informes

Más información

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