La creciente exposición de niños y niñas a las tecnologías digitales motivó el diseño de un proyecto integral que busca respuestas colectivas y situadas. Se trata de "Infancias Cuidadas, tecnología con límites", una iniciativa de extensión que promueve una cultura digital desde el enfoque de la Educación Digital Integral.

La propuesta parte de evidencia científica actualizada y del trabajo articulado con la comunidad educativa para abordar esta realidad. No se orienta a la prohibición ni al alarmismo, sino a la construcción de acuerdos y estrategias que fortalezcan el rol de los adultos como referentes.

Objetivos y líneas de acción

El proyecto se estructura en torno a varios ejes de trabajo. En primer lugar, prevé la realización de un diagnóstico participativo que permita relevar las percepciones, necesidades y prácticas vigentes en la comunidad educativa.

A partir de ese diagnóstico, se desarrollarán talleres con estudiantes, instancias de formación docente, encuentros con familias y la construcción de acuerdos institucionales sobre el uso de dispositivos digitales en el ámbito escolar.

Como parte de sus acciones, el proyecto contempla la creación de una herramienta digital de acceso abierto y gratuito, que pondrá a disposición de las comunidades educativas recursos, orientaciones y materiales pedagógicos. El propósito es ofrecer apoyos concretos para la construcción de entornos digitales seguros, críticos y saludables, sin perder de vista la diversidad de realidades que atraviesan las escuelas.

Un enfoque interdisciplinario y participativo

"Infancias Cuidadas" se distingue por su carácter interdisciplinario. La iniciativa es el resultado de compromiso colectivo entre la Facultad de Educación, la Escuela Carmen Vera Arenas (ECVA), el Instituto de Ciencia, Tecnología y Creatividad en la Educación (ICTCrea), y un grupo conformado por madres de Infancia Activa (INAC), junto a profesionales de la educación, la comunicación, la filosofía y el trabajo social.

La propuesta y su impulso son el resultado de la preocupación de un grupo de madres de estudiantes de la Escuela Carmen Vera Arenas: Laura Piastrellini, mgter. en Comunicación y docente de la UNCuyo; Celeste Daher, doctora en Psicología; Andrea Suárez, profesora y doctoranda en Filosofía; y Vanesa Araya, tesista y extensionista.  

La codirectora del proyecto y miembro de la comunidad de familias de la ECVA, Piastrellini, remarcó la importancia de la unión institucional frente al escenario actual al afirmar que ninguna familia, ningún docente y ninguna escuela debe afrontar de manera aislada los desafíos de la cultura digital. En consonancia, la directora de la iniciativa, Daher, explicó que este proyecto de extensión universitaria reúne a la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cuyo, la Escuela Carmen Vera Arenas, familias, niños y niñas para pensar la infancia en estos tiempos.

Las autoridades de la ECVA también manifestaron su postura sobre la articulación. Alejandra Olguín, directora de la escuela, señaló que la relación entre familia e institución es clave para el acompañamiento a niños y niñas en estos nuevos escenarios. Por su parte, la vicedirectora Marcela Valdez advirtió que los docentes necesitan espacios de reflexión y formación para el afrontamiento de estos desafíos.

El punto de partida del plan de acción se centró en el relevamiento de datos directos de los actores involucrados. Vanesa Araya, extensionista e integrante del grupo de madres de la escuela, detalló que el proceso comenzó con la escucha a través de un diagnóstico participativo, con el fin de conocer las inquietudes reales de las familias y de la comunidad educativa. Asimismo, el docente Rodrigo García aportó la perspectiva del aula al mencionar que en el trabajo cotidiano con los niños se ven oportunidades y también preguntas que requieren acompañamiento.

En cuanto al contenido pedagógico, el profesor de la ECVA Jorge Alosi aclaró que la educación tecnológica no consiste solamente en el uso de un dispositivo o una aplicación, sino que implica el desarrollo de criterio, pensamiento crítico y ciudadanía digital. Desde el sector técnico-académico, Javier Osimani, representante del área de Educación a Distancia y miembro del ICTCrea, valoró el impacto comunitario del espacio al indicar que el encuentro para el diálogo y la búsqueda de soluciones colaborativas fortalece los lazos de las comunidades.

Finalmente, las docentes Andrea Lunello y Valeria Tello coincidieron en el carácter cooperativo del programa. Lunello destacó que el valor de este proyecto radica en que busca respuestas colectivas para problemas de la comunidad, no salidas individuales. Tello describió la propuesta como una experiencia en donde familias, docentes, estudiantes e instituciones trabajan en conjunto para el abordaje de un desafío común. Como cierre conceptual de este esfuerzo compartido, la extensionista Andrea Suárez sintetizó la experiencia con la premisa de que la reflexión conjunta supera a cualquier acción individual.

El proyecto se propone abrir espacios de diálogo, fortalecer las capacidades de los adultos referentes y construir estrategias colectivas que permitan acompañar a las infancias frente a los desafíos que plantea la cultura digital contemporánea, en lugar de ofrecer respuestas cerradas o normativas. Consolida así, un espacio de encuentro entre la UNCuyo, la Escuela y las familias para construir respuestas colectivas orientadas al cuidado integral de las infancias en el contexto digital actual.