La Facultad de Educación de la UNCuyo recibió a la doctora Sandra Pérez Lisboa, de la Universidad de Playa Ancha de Chile, en el marco de una movilidad docente. Participaron de la reunión la secretaria Académica, Leticia Vázquez; la secretaria de Extensión, Adriana Moreno; y las profesoras del Departamento de Matemática, Gabriela Mattiello y Marcela Valdez.
Vázquez le dio la bienvenida a la visitante, le agradeció el compartir sus experiencias y resaltó la importancia de establecer un vínculo estrecho entre ambas universidades con fines académicos, de cooperación y crecimiento mutuo.
Una mirada humanista de la educación parvularia
Durante el encuentro, la profesora Pérez Lisboa compartió una presentación sobre experiencias en la educación para niños y niñas de 0 a 6 años, que en Chile se conoce oficialmente como Educación Parvularia. Destacó el valor de la formación específica y fundada de los profesionales que se ocuparán de este rango etario en las instituciones educativas, para permitir una adecuada articulación con la enseñanza Básica, que en Mendoza corresponde a la Educación Primaria.
Uno de los aspectos que se resaltó en el diálogo compartido es que el enfoque pedagógico debe ser profundamente humanista, socio constructivista y situado, contextualizado. El rol del educador debe ofrecer "cuidados amorosos", propiciar el desarrollo de la autonomía y considerar las emociones como parte del proceso educativo. Se propicia el desarrollo integral con presencia de lo afectivo.
La docente de Educación Parvularia exige que el educador conozca cómo aprenden los niños y las niñas. El pensamiento lógico-matemático no se transmite, se construye. El rol del educador es diseñar un ambiente rico en materiales, porque el aprendizaje no es abstracto ni aislado: se construye en comunidad y anclado en el contexto, la cultura, el territorio y la naturaleza.
Un ejemplo de actividad que compartió, trabajada en Chile en el marco de un proyecto de investigación, es que los niños aprenden a clasificar, seriar y contar usando elementos de su entorno: semillas, frutos, flores, hojas. La geometría y la noción espacial se aprenden recorriendo su territorio (patio, aulas, plazas, biblioteca) a través de su propio movimiento y exploración del entorno físico. La matemática en el Nivel Inicial se convierte en una herramienta para la convivencia y la equidad dentro de su pequeña comunidad.
Nuevos intercambios en el horizonte
Finalmente, se acordó continuar con un vínculo más fluido y propiciar que estudiantes y docentes realicen distintos intercambios, tanto presenciales como virtuales, en el marco de la Movilidad.
Pérez Lisboa se reunirá con las docentes responsables del espacio curricular Práctica Profesional e Investigación Educativa III del Profesorado Universitario de Nivel Inicial. También visitará y mantendrá un diálogo con las autoridades y docentes de Nivel Inicial de la Escuela Carmen Vera Arenas, y con docentes de Literatura para niños, entre otras actividades que desarrollará durante su estancia.
