"Los desafíos de investigar cuando el contexto impone un giro inesperado". La Facultad de Educación de la UNCuyo realiza cada dos años sus Jornadas Institucionales. En este marco se invitó a participar con un nuevo formato a docentes, becarios, estudiantes, egresados y graduados, quienes desarrollan actividades de investigación vinculadas a diferentes proyectos. Se trata de un espacio web donde visibilizar las investigaciones a través de diferentes formatos: posters, videos o resúmenes ampliados para poder adaptarse a contextos de incertidumbre sin que implique dejar de investigar o dejar de generar espacios de difusión.
Ley 26150: la formación docente para la Educación Sexual Integral desde la Facultad de Educación.
Pensar la escuela pública desde los aportes filosóficos del común y del sujeto.
Las voces de la infancia en torno a problemáticas pedagógicas.
El proceso de aprendizaje de la ortografía. Una propuesta gamificada e inductiva.
La modalidad enunciativa como facilitador del desarrollo oral.
Las capacidades como punto de partida del proceso de formación docente
El aprendizaje ortográfico a través de la gamificación
La voz de los estudiantes con discapacidad por una inclusión educativa
Educación y redes sociales: investigar en pandemia
Análisis de muestras de lectura en voz alta de estudiantes de 3° grado de primaria
Diccionario digital de Lengua de Señas Argentina: una herramienta de acceso abierto en la web
El proceso de enseñanza-aprendizaje de la ortografía en niños de 4º: fortalezas y debilidades.
La voz de los estudiantes con discapacidad respecto de la accesibilidad en la universidad.
Múltiples perspectivas de género en la educación.
El rol de las/os docentes nóveles en la construcción de proyectos pedagógicos institucionales.
Educarnos para cuidarles : los derechos de las infancias, transversales a la formación docente.
Sistema de notación para el análisis de las Lenguas de Señas.
Actividades iniciales de investigación en torno a temáticas de la infancia y la pedagogía.
Escuchando la voz de los protagonistas.
Brito, M; Morales, C. Proyecto: El desafío de gamificar el aprendizaje de la ortografía: una propuesta innovadora en el marco de las pedagogías emergentes.
Díaz Puppato, D.; Asso, J.; Ribó, E.; Martínez, M.; Hernández, N.; Palmieri Zapico, M.S.; Cristiani, M.; Iglesias, M.I.; Faudin, A. Proyecto: Formación docente inicial e inserción profesional docente: continuidades y rupturas. El caso de la cohorte 2014,
Griffouliere G, Zozaya C, Apaza F, Bascuñán S, Giunta R, Agüero C, Malvezzi, V, Mirchak M, de la Reta N, Daher C, Casari L, Leguizamón A, Nicosia, D, Fernández C. Proyecto: La formación docente en el marco del Paradigma de Protección Integral de los dere
Maure G. E.; Ozollo M. F.; Lacerna P.; Leo V. A.; Arancibia C. O.; Yonzo M. Proyecto: La constitución de subjetividades en la mutación cultural de la cuarta revolución industrial: implicancias educativas y científicas. Director: MAURE, Gustavo.
Romagnoli, C.; Raía, Maldonado N., Gordillo L., Asso J., Troncoso L., De Rosas L., Elgueta A.C., Gorosito F., Muñoz A. Proyecto: El oficio docente hoy: entre las expectativas y la realidad. El caso de la Facultad de Educación. Directora: ROMAGNOLI, María
Vazquez, L.; Vigo, V.; Quintana, N Proyecto: Impacto de la planificación centrada en la persona como estrategia metodológica para promover la construcción de proyectos de vida de personas adultas con discapacidad intelectual, basados en el concepto de cal